Este plano de aula propõe trabalhar o gênero textual história em quadrinhos em Língua Portuguesa utilizando um DVD educacional. As atividades incluem assistir ao vídeo, ler textos sobre HQs, interpretar uma história sem balões e completar outra com frases. O objetivo é ensinar os alunos a ler e entender HQs de forma verbal e não verbal.

1. PLANO DE AULA
UTILIZANDO MIDIA DIGITAL-DVD Escola
Série:1.ｪ ano do ensino médio
Aulas: 2 ou 3 aulas
Disciplina:Língua Inglesa
Disciplina: Língua Portuguesa ( genero textual:HQ e figuras de estilo:som), História e artes
Professora: Zandra Cristina
Mídia Digital: DVD Escola: Volume III; Língua Portuguesa
Item:10 História em Quadrinho
xerox, quadro branco, pincel (preto e vermelho)
Conteúdo: Gênero textual: HQ
Competência:
Habilidade:
Procedimentos: Perguntar para os alunos sobre os personagens de HQ que eles conhecem e o que
mais gostam.
Em seguida , assistiremos o DVDEscola:10:HQ. Perguntar sobre o modo de organização do
discurso, tema etc.A professora irá questionar sobre a diferença das historias da Monica e Tio
Patinhas.Perguntar qual a diferença entre comédia e aventura.
A professora, pedira para os alunos fazerem a leitura sobre “ A origem da HQ”, retirada da
revista Almanaque ( texto entregue no momento da aula pela professora)
Apresentar o texto do livro sobre os personagens Kalvin e Hobbes .Solicitar que fazam uma
leitura não verbal silenciosamente e ,logo após em voz alta.
Agora, será a vez da professora ler a HQ em voz alta ( em inglês) e pedir que associem
imagens com texto para fazerem a tradução.Em seguida realizar a interpretação textual contida no
livro.
Como atividade de complementação, a professora entregará uma HQ sem os balões, para que
coloquem as falas no lugar adequado.Eles terão que associar o texto com as imagens.Sempre
focando o que o video apresentou,pois para entenderuma HQ é necessário fazer a leitura verbal e
não verbal juntas, nunca isoladas.
Abaixo segue a atividade e outras orientações para trabalhar com os alunos.
Complete the baloons of the story using the sentences on the next page.

3. RECURSOS: Cópias da atividade, dicionários
PROCEDIMENTOS:
Inicialmente, faça uma pré-leitura do texto, encaminhando as seguintes perguntas para a classe:
1 What type of text is this?
Escreva TYPE OF TEXT no quadro para que a classe possa associá-la ao português. Use
alternativas, caso não houver compreensão (ex.: Is it a poem? Is it an article? What type
of text is this?). Confirme a resposta correta (ex.: Good! ? uma história em quadrinhos. It's
a cartoon). Escreva a palavra CARTOON no quadro para que os alunos possam visualizá-
la.
1 Who is the author of this cartoon? What's his name?
Confirme a resposta certa (ex.: That's right. Maurício de Souza). Comente que ele é um
cartunista (ex.: He is a cartoonist.). Escreva a palavra no quadro e verifique o seu
significado com a classe (ex.: What's the meaning of cartoonist in Portuguese?). Confirme
a resposta correta.
1 Who is talking in the story?
Confirme a resposta certa (ex.: Ok, Mônica e a estrelinha. Monica and the star). Escreva a
palavra STAR no quadro e então conclua: Monica and the star are talking about
environmental pollution.
Terminadas as perguntas, leia o enunciado da Parte A e verifique a compreensão da classe (ex.:
What are you supposed to do in this activity?). Confirme a explicação correta e então traduza o
enunciado para o português, de modo que os alunos possam perceber a relação entre forma e
significado.
? Estabeleça um tempo para a realização da atividade (ex.: Class, you have __ minutes to
complete the story, ok?). Disponibilize alguns dicionários (ex.: You can use the dictionary, if
necessary). Circule pela sala para assessorar os alunos que tiverem dúvidas.
? Para a correção, reproduza no quadro os balões da história em quadrinhos e nomeie alguns
alunos para completá-los. Leia a fala do primeiro quadrinho e solicite a avaliação da classe (ex.:
Class, is it correct or incorrect?). Utilize os mesmos procedimentos para a correção dos demais
balões. Ao final da correção, verifique a compreensão das falas do diálogo (ex.: Class, what's
Mônica/the star saying in Portuguese?). Confirme a resposta correta.

4. GABARITO:
Primeiro quadrinho: - What's the problem?
Segundo quadrinho: - People are doing terrible things to the planet.
Terceiro quadrinho: - What are they doing?
- They are destroying our planet.
Quarto quadrinho: - Any idea to preserve the nature?
- Yes!
PLANO DE AULA
UTILIZANDO MIDIA DIGITAL-DVD Escola
Inicie a aula,logo alguem pergunta: __Hoje, a senhora vai trabalhar portugues?
Respondir:__Tambem.
Prossegui a aula tentando executar o plano.Porem, lembrando que ele é apenas
um roteiro, com isso poderia ser modificado na medida que eles solicitarem. ( de
maneira implisita,claro).
Os alunos acharam o máximo, pois foi a primeira vez que conseguiram entender
e executar uma atividade de Lingua Inglesa sem usar muito o dicionario.
Essa atividade mostrou de forma clara que quando o professor planeja as aulas
se tornam mais atrativas.E o mais importante , fica quase impossível trabalhar uma
diciplina sem mencionar de forma direta ou indereta outras disciplinas.Nesta
atividade trabalhei o genero textual :HQ .Esse genero é muito utilizado
principalmente na Língua Portuguesa e o tema da HQ era o meio ambiente, tal
assunto abordado com bastante freguencia em Biologia.